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    不忘歷史 面對重任 肩負使命——元培學子,能力越強,責任越重

    欄目:班課設計 | 錄入時間:2014-03-31 14:37:28
    【活動目的】
            執信元培班是執信中學發展創新人才,開設的一門特色課程,元培班的學生是廣州市中學生的優秀代表。面對這樣一群優秀的學生,如果讓學生全面發展,作為班主任,經過長期的思考,我提煉出了班級的培養目標:培養個性鮮明、充滿自信、意志堅定、敢于負責,具有思想力、領導力、創造力的杰出公民。他們無論身在何處,都能熱忱服務社會,并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛。 這節班會主題課以班級培養目標為中心,學生通過活動了解祖國近代的屈辱史、抗爭史,以及21世紀時代對人才的要求,樹立歷史使命感,將自己培養成為適應時代要求、促進社會發展的有用之才。
    【活動方式】
    學生討論、問卷調查
    【活動工具】
    相關材料的投影片
    【活動過程】
     班主任(或學生主持):責任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念,以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度及由此而產生的情緒體驗。綜觀人類社會的發展史,個人的活動對社會歷史發展所起 的作用,大體有兩種情況:一是起促進的作用,一是起阻礙的作用。當個人的活動順應社會發展的客觀要求時,就會對社會發展起積極的推動作用。當個人的活動不符合社會發展的必然趨勢,甚至逆歷史潮流而動時,就會對社會的發展起消極的阻礙作用。因此,無論從事什么職業、成就什么事業,要想使生活有意義,使自己能夠為社會做出貢獻,就要以高度的社會責任感,投身到歷史前進的大潮中。
    班主任出示材料一:
    習近平總書記在廣東考察工作時的講話
    100年前,當20世紀來臨之際,世界科技進步取得了重大突破,對當時和以后世界生產力的發展產生了難以估量的影響。而當時處在政治黑暗、兵荒馬亂、民不聊生的悲慘境地的中國,根本沒有可能去追趕世界科技發展的先進潮流。現在,無論是中國的面貌還是世界的經濟生活,同100年前發生了歷史性的巨變。世界科技又出現了新的重大突破,為世界生產力的發展開辟了廣闊前景。當今的社會主義中國完全有條件,有能力去追趕世界科學技術發展的先進潮流,實現中華民族的更大發展。關鍵是我們要抓住機遇,把自己的事情做好。
    班主任提問:
    1、請談談當20世紀來臨之際,世界科技領域取得了哪些重大突破?

    這些成就對當時世界生產力的發展產生了哪些影響?
    2、 請問當時的中國又處于怎樣的狀況?為什么會這樣?
    3、 為了救國救民于水火之中,中華兒女又是怎么做的?
    同學互相討論并派代表發言。
    主持人歸納:放眼世界,我們既面對著大好的發展機遇,也面臨著嚴峻的挑戰。一方面,和平與發展已成為當今時代的主題,爭取較長時間的國際和平環境是可能的,而世界范圍內科技革命突飛猛進,也為我們提供了有利的外部環境;另一方面,國際競爭日益激烈,經濟、科技上同發達國家的差距給我們很大的壓力。我們必須抓住機遇,迎接挑戰,推動社會主義現代化建設事業不斷前進。科技進步是經濟發展的決定性因素。因此,國家在實施可持續發展戰略的同時,實施科教興國戰略,把加速科技進步放在經濟社會發展的關鍵地位,使經濟建設真正轉道依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭,高度重視人才問題,是歷史發展的必然要求。
    主持人出示材料二:
    科技進步的新特點與新的人才需求
    科學發現到技術創新的間隔時間縮短。19世紀以前,從科學發現到技術創新,一般需要幾十年的時間,有的甚至更長。目前西方國家技術專利平均只比新的科學思想晚7年,在美國只晚6年。
     技術創新到生產應用的間隔時間的縮短。技術創新到生產應用的間隔時間,18世紀平均需要100年,19世紀50年,現在縮短到3-5年。以一項專利從發明到其產品使用者達到5000萬的周期為例,蒸汽機用了130年,電力用了80年,個人電腦用了16年,電視機用了13年,互聯網則只用了4年。
    技術過時的速度加快。20世紀40年代以前,工業品的平均壽命在40年以上,但現在不足10年。日本電子工業和精密儀器工業的技術過時率分別為14.5%和24.6%,也就是說,這兩個行業的技術平均適用時間只有6年多和4年多。新知識更新之快,甚至被人形容為:"現在會議上所說的,會后就會過時。"
    班主任提問:說說你看了這段材料后的感觸?
    同學互相討論并派代表發言。
    班主任歸納:20世紀以來,國民生產總值的增長中,靠科學技術進步貢獻率,在世紀之初僅占5%-10%,到五六十年代上升到50%,今天已經高達60%-80%。從1981年到1997年的16年時間里,在各項基礎相當薄弱的情況下,經過艱苦努力,我國的科技進步貢獻率已經達到31.65%。國民經濟連續保持較高的增長速度,約三分之一要歸功于科技的進步。而科技的進步要靠人才。
    班主任出示材料三:
        21世紀人才的六種主要能力
    1、必須具備學習、創新、創業與服務的精神和能力;
    2、具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野;
    3、能夠更新知識結構,掌握新的學習方法與科學工作方法,善于了解科學技術發展前沿和滿足不斷更新的社會需求;
    4、善于吸收和融合世界各民族文化的精華;
    5、追求人與自然的協調發展,注重環保;
    6、能夠將科學精神、科學方法與人文精神、人文藝術方法結合起來,使科學技術的應用更有利于人類社會的文明進步,達到人與自然的協調發展
    主持人提問:請同學們結合自己平時的行規表現,談談你準備怎樣把自己培養成適應時代需求的人才?
    同學互相討論并派代表發言。
    主持人歸納:個人的前途和命運,總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。所以,高度的社會責任感,不僅來自對人類社會發展的正確認識,而且來自對祖國命運的深切關注。熱愛祖國,報效祖國,從來就是人們社會責任感最集中、最重要的體現。作為當代中學生要了解祖國近代的屈辱史、抗爭史,以及21世紀時代對人才的要求,樹立歷史使命感,將自己培養成為適應時代要求、促進社會發展的有用之才。
    班主任出示材料四:
       責任感心理小測試
     1、與人約會,你通常準時赴約嗎?
    2、你認為你這個人可靠嗎?
    3、你會因未雨綢繆而儲蓄嗎?
    4、發現朋友犯法,你會通知警察嗎?
    5、出外旅行,找不到垃圾桶時,你會把垃圾帶回家去嗎?
    6、你經常運動以保持健康嗎?
    7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高和其他有害健康的食物嗎?
    8、你永遠將正事列為優先,再做其他休閑嗎?
     9、你從來沒有錯過任何選舉權利嗎?
    10、收到別人的信,你總會在一兩天內就回信嗎?
    11、“既然決定做一件事情,那么就要把它做好。”你相信這句話嗎? 
    12、與人相約,你從來不會耽誤,即使自己生病時也不例外嗎?
    13、你曾經犯過法嗎? 
    14、在求學時代,你經常拖延交作業嗎?
    15、小時候,你經常幫忙做家務嗎? 
    責任感心理測試結果
    ○分數為10--15:你是個非常有責任感的人。你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠,并且相當誠實。
    ○分數為3--9:大多數情況下,你都很有責任感,只是偶爾有些率性而為,沒有考慮得很周到。
    ○分數為2以下:你是個完全不負責任的人。有些朋友的父母可能會對你有成見,力勸兒女少跟你來往。你一次又一次地逃避責任,造成每個工作經常干不長,手上的錢也老是不夠用。
    班主任提問:一個強烈的責任心能夠塑造一種良好的行為習慣,一個良好的習慣能夠成就一個成功的人生。那么,作為我們新世紀的中學生應該如何盡自己的責任?培養哪些責任呢?
    班主任最后班會課總結:
    責任是一個人最重的品質。維克多•費蘭克說,每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題;只有以“負責”來答復生命。因此,“能夠負責”是 人類存在最重要的本質。責任是一塊磚,今天看起來微不足道,但它卻墊起了每個人明天的一段高度;責任是一個路標,就在每個人的眼前,平凡而常見,但卻能指引每個人生活的方向;責任是一條永無休止、高到天邊的漫漫長梯,在這責任的長梯中,每隔一段就有一個驚喜,這驚喜就是我們成長的標志和見證。希望我們自思、自律,做一個有責任感之人,讓青春與責任同行。我們是元培學子,我們能力更強,我們的責任越重。
     

    撰稿作者:向劍鋒 部門:德育處 審稿員:陸綺薇

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