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    學習五四歷史,傳承五四精神,爭做新時代有為教師 ——廣州市執信中學教工團支部紀念五四運動100周年活動

    欄目:校園新聞 | 錄入時間:2019-05-06 16:53:24
            一百年前,中國大地爆發來震驚中外的五四運動,這是中國近現代史上具有劃時代意義的一個重大事件。今年是五四運動100周年,也是中華人民共和國成立70周年。在這個具有特殊意義的歷史時刻,執信中學教工團支部舉行紀念五四運動100周年活動。
            本次活動于2019年5月5日下午5:00在執信樓第一會議室舉行,邀請了黨委書記陳民,工會主席李少明,團委書記何院琴和團委副書記黃澤鋒作為嘉賓。30多名青年教師們積極參加本次紀念活動,踴躍發言討論,學習氣氛濃厚,收獲滿滿。
           
           本次活動一共有五個環節,第一個環節由物理科盧煒杰老師主持大家一起回顧習總書記在紀念五四運動一百周年大會上的重要講話,并再次強調習總書記對新時代中國青年對六點期望和要求,讓大家更加明確自己今后的使命和奮斗目標。

     
            第二個環節由歷史科的洪志鵬老師給大家主講五四運動微團課。洪老師用生動幽默的語言重溫來五四運動的歷史過程,并以其專業角度對其中對前因后果和邏輯線索做來詳細對剖析,最后對五四運動的歷史意義和精神做了總結。這個微團課讓大家對五四運動有更深刻而真切的了解和思考。
     
     
            微團課結束后,我們進入第三個環節,就是青年教師圍繞五四運動精神主題進行座談交流活動。語文科朱朋老師,馮劍輝老師,數學科陳華梅老師以及化學科梁捷雯老師分別做了分享發言。他們都從自身求學,從教經歷等出發,提出要認真學習,深刻領會并努力實踐五四精神。他們強調要與當今社會和國家發展相結合,尤其在教師崗位上要身體力行,站穩講臺,也要給學生樹立正確的青年榜樣,擔起時代使命。


     
            第四個環節我們邀請黨委書記陳民做指導,陳書記表示我們要認真學習和發揚五四精神,這對加快建設社會主義現代化國家,實現中華民族偉大復興的中國夢有著重大的意義。另外,陳書記強調在座每一位青年教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生,我們擔負著傳承的使命。因此一定要對學生做正面教育,傳播正能量,弘揚社會主義核心價值觀。同時,知行合一,身體力行,做好榜樣。陳書記的總結講話娓娓道來,讓大家重新思考自己的奮斗方向和職業定位,受益匪淺。
     

     
            最后,陳書記和李主席贈予教工團支部老師們書籍《觸摸歷史——五四人物與現代中國》,并合影留念。本次活動在圍繞五四運動精神主題下,我們深刻探討了作為一名人民教師的歷史使命。就像陳書記最后分享的一段話:“教師肩負著塑造學生精神生命的神圣職責,教師從事著世間最復雜的高級勞動,教師的職業不僅是傳承過去,更是創造未來。教師的職業定位在于,在學生未來對社會的貢獻里發現自己的人生價值,在學生今日之愛戴與未來的回憶中,尋找富有樂趣的教育人生”。希望我們都能找到自己教育的真諦和人生的意義。
     



     

            一百年前,正值亂世,山河破碎,風起云涌。無數青年,勇擔重任,憤然救國。高張理想之帆,噴涌熱血之焰,拉開時代之幕,遍灑涅槃之火。如今,大國雄起,百業勃興,又逢“五四”百年之際,執信團委,撫今追昔,暢聊“五四”,學習先人震古爍今之志,開我民族繼往開來之風!百年“五四”,傳承不絕,令人感慨!
    ——語文科朱朋老師

            一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當。建成社會主義現代化強國,實現中華民族偉大復興,是一場接力跑。新時代紀念五四運動的精神和意義也正在此。從我父輩當年聽黨的話,到農村去,到艱苦地方去,從基層開始做起,不忘初心,并對我言傳身教。到如今,我自己身為一名青年教師,面臨著教育青年學生的重任,首先必須自己堅定信念,以身作則,然后才能讓學生樹立理想信念和學會艱苦奮斗,才能有對知識的渴望,對實現理想抱負的向往。五四青年精神的傳承和教育不能僅僅是靠國旗下講話,或者是班會課,語文課,政治課,而是要滲透到平時的每一個教育契機中。在教育的過程中,做好自己的工作,傳遞好自己的接力棒。
    ——語文科馮劍輝老師
     
    青年教師聚一堂,共奏歷史新樂章。
    全心跟隨總書記,六個期望須牢記。
    重溫先人奮斗史,回顧百年追夢路。
    五四運動意深遠,革命精神應傳承。
    暢所欲言抒情懷,言傳身教育后代。
    青年爭做先鋒者,教師勤為擺渡人。
    勸君悅讀聞書香,觸摸歷史思未來。
    永久奮斗最青春,勇當時代圓夢人。
    ——英語科鄭欣老師

           “民族復興的使命要靠奮斗來實現,人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。”在紀念五四運動100周年大會上,習近平總書記勉勵廣大青年擔當時代責任、勇于砥礪奮斗,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。讀書的時候,我經常聽到我們實驗室老師在講他年輕時一早趕去實驗室做實驗,晚上很晚才離開,靠著雙手奮斗。言傳重于身教,我的老師的以自身的行為鼓勵我們不斷努力奮斗,現在作為老師,我覺得我們也要以身作則,努力奮斗,通過實際的行動傳承這種奮斗的“五四”精神。
    ——化學科梁捷雯老師

            黨的十九大報告提出“廣大青年要堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,勇做時代的弄潮兒,在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”,新時代對我們提出了更高的要求,也為我們廣大青年指明了前進的方向和努力的目標. 作為一名青年教師,深感自己肩上所扛著的“教”和“育”的份量.
            陳民書記的總結發言讓我受益匪淺,一個人總會在精神上、思想上潛移默化地影響著另一個人,所以我們應該向身邊的人傳遞正能量、正確的社會價值觀,教師的使命在于塑造生命、塑造精神,作為青年教師的我們,不僅要在自身發揚五四精神,更應該把這種精神傳承給學生,真正做到傳承過去、創造未來. 正如書記提到的,不管任何事情,每一代人都應該跑好自己的那一棒,不要給下一棒接力的人帶來任何的麻煩,作為教師,我們應該經常反思:我們是否教好了自己的班級?是否可以放心地交給了下一位老師?
            陳民書記通過自身的經歷真正詮釋了“幸福是奮斗出來的”,教師的幸福感從哪里而來?書記的詮釋讓我為之震撼,教師的幸福感從學生未來對社會的貢獻中獲得,一位老師真正的魅力體現在:享受學生今日之愛戴與學生未來之回憶中. 兩種社會價值觀:一是戴著名貴的手表彰顯自己的身價昂貴,另一種是戴著普通的手表,手表卻因為你戴過而身價百倍,你會選擇哪一種?如果我們能真正做到后者,因為學生而讓我們身價百倍,便是一名成功的教師。
            在最有活力、最有朝氣、最有戰斗力的人生階段,作為青年教師的我們應該腳踏實地,一步一個腳印,爭取在不久的將來,過上有尊嚴、有地位、體面的生活。
    ——數學科陳華梅老師



    來源:校團委、教工團支部

    撰稿作者:周敏瑩 攝影作者: 周敏瑩 部門:校團委、教工團支部 審稿員:廖曉瑜

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